从世界范围来看，“开源”的概念由西方学者先提出来，中国开源界从90年代初期就开始不断与国际开源社区接轨，早期的开源活动主要集中在高校和科研机构，如清华大学的“水木清华BBS”，是中国开源的首批站点之一。
中国开源教育的起源和发展是一个逐渐演进的过程，受到了全球开源运动的影响，并结合了中国特有的社会、文化和教育背景。开源教育在中国的推广与实施，旨在培养学生的创新能力、协作精神和对开源文化的认同。
通过文献检索，我们发现有一批教育工作者“先驱性地”投身于开源教育的探索之中。最早的系统性论述可追溯至陈凯老师于 2003 年在《计算机教与学》（现已更名为《现代教学》，拥有国际统一刊号ISSN：1673-8349）杂志上发表的《开放的动力——开源精神及其给教育领域带来的启示》一文。尤为值得注意的是，陈凯老师当时任职于一所中学，这一背景无疑为他的探索增添了独特的视角。
文章简述开源软件概念、历程及其核心价值：开放、共享、协作与快速创新。陈凯老师结合实例展示了开源软件在教育中的应用及提效作用。他倡导教育工作者重视开源精神，融入教学以培养学生创新能力与协作精神。探讨开源模式在教育领域的潜在应用，如开发开放课程资源、建立学习社区、推动技术创新。陈凯老师认为，开源精神既是技术实践也是教育理念，激励教育工作者与学生在开放环境里共同探讨知识边界。
时至今日，中国开源教育的发展势头之迅猛，或许连陈凯老师本人也始料未及。而他当年的那篇力作，已悄然间成为了中国开源教育发展历程中重要的开篇，其影响力深远，颇有一种“无心插柳柳成荫”的意味。（通过知网进行时间顺序检索的，如果有小伙伴能搜索到更早的国内关于开源教育的文章，可以私信我，欢迎一起交流~）
开源教育的又一个重要里程碑是“虚谷计划”，在2017年11月，当时由温州中学的信息技术教师谢作如联合其他教育创客在台湾参加创客活动期间共同发起。虚谷计划旨在构建一个完备的开源硬件生态，通过开发板、定制化Linux操作系统、开放编译环境、编程教学课程资源、学习交流社区等方式，为人工智能教育和青少年编程教学提供支持。谢作如老师希望通过开源硬件和教育资源的共享，推动中国开源教育和创客文化的发展与普及。
随着开源教育的蓬勃发展，越来越多的老师踊跃投身于普及开源知识的浪潮之中，成为这一领域不可或缺的中坚力量。
值此第四十个教师节之际，谨代表 deepin（深度）社区，向所有致力于开源教育普及的老师们致以最诚挚的感谢与崇高的敬意！
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内容来源：deepin（深度）操作系统
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